تاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانی سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم

تحقیق حاضر از 2 تیوری انگیزه(به عبارت دیگر تمرکز تنظیمی و تناسب تنظیمی) بهره جست تا به تفاوت میان عملکرد دانشجویان در فعالیت های گفتاری زبان دوم، بالاخص از جنبه ی روانی و صحت کلام، بر اساس ساختار انگیزشی آنها پی ببرد. در این راستا، محققین از 52 دانشجوی 1 مرکز آموزش عالی در شهرکرد (ایران) درخواست کردند تا در تحقیقی شرکت کنند که در آن بر طبق ساختار انگیزشیشان به 2 گروه ترویجی-محور و پیشگیری-محور تقسیم شدند. این تحقیق در 2 مرحله انجام گرفت: مرتبه ی اول تمامی دانشجویان در یک فعایت گقتاری زبان دوم شرکت کردند که به لحاظ بار موقعیتی خنثی محسوب می شد ،و در مرتبه ی دوم، 2 فعالیت گفتاری به گونه ای طراحی شده بودند تا یکی از شرایط ترویجی و یا پیشگیری را در ذهن دانشجویان بر می انگیخت. یافته ها هیچ رابطه ی آماری معناداری را بین متغیرهای مستقل و صحت و روانی گفتار شرکت کنندگان آشکار ننمودند. چنین می پنداریم که پیشگویی های این 2 تیوری بدلیل تداخل عوامل خارجی همچون برنامه ی آموزشی و تجارب یادگیری شرکت کنندگان محقق نگردید.