مقایسه بین اثربخشی روش تدریس مشارکتی و انفرادی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اول متوسطه در درس زبان انگلیسی

هدف پژوهش حاضر، مقایسه ی اثربخشی روش تدریس مشارکتی و روش تدریس انفرادی در درس زبان انگلیسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر اول متوسطهاست. تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایشی1 و2 (به ترتیب روش تدریس مشارکتی و انفرادی) است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر کلاس اول دبیرستان شهرستان مهاباد است. برای نمونه گیری، از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. حجم نمونه شامل 52 نفر است که 25 و27 نفر آنها به ترتیب در گروه آزمایش 1 و 2 قرار گرفتند. همسان بودن گروه ها، از طریق  کنترل معدل های دانش آموزان، اجرای پیش آزمون و آزمون هوشی ریون مورد بررسی قرار گرفت. نتایج  حاصله حاکی از عدم تفاوت معنادار بین گروه ها بود. پایایی آزمون از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 83/0 به دست آمد. سپس روش یادگیری مشارکتی و انفرادی به مدت 2 ماه اجرا شد و پس آزمون به عمل آمد. نمرات با استفاده از آزمون t-test در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل گردید که یافته ها نشان داد در آموزش درس زبان انگلیسی به روش تدریس مشارکتی در مقایسه با روش تدریس انفرادی، برای دانش آموزان پیشرفت تحصیلی بیشتری، در پی دارد.