کاربرد درس الکترونیکی سازگار با سبک های یادگیری دانش آموزان با الگوی ممتیک

طراحی یک سیستم آموزشی، کار وقت گیر و پر هزینه ای است. از این رو ایجاد یک درس الکترونیکی مطابق با ویژگی های هر فراگیر به منظور کاهش زمان یادگیری و افزایش بهره وری آموزشی از اهمیت بسیاری برخوردار است. هدف از این پژوهش، تولید درس الکترونیکی مطابق با ویژگی های یادگیری هر دانش آموز، با استفاده از برخی استانداردهای آموزش الکترونیک، تیوری های آموزشی و الگوریتم ممتیک و همچنین ارزیابی نتایج آموزشی این روش است. در مرحله تالیف درس، برای آموزش هر مفهوم، یک دسته از حداکثر فعالیت های یادگیری ممکن، با منابع آموزشی مختلف از قبیل اسلاید، سخنرانی و غیره ایجاد می شود. تناسب بین فعالیت ها و ویژگی های یادگیری دانش آموز با استفاده از تیوری فلدر در سبک های یادگیری و تیوری بلوم در طبقه بندی سطوح دانش به دست می آید. سبک یادگیری دانش آموز با پرسش نامه فلدر و سطح دانش او با آزمون های طراحی شده بر طبق تیوری بلوم استخراج شد. الگوریتم ممتیک، مسیر یادگیری را که شامل چینش مناسبی از همین فعالیت هاست، در اختیار دانش آموز قرار می دهد. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان دختر سال سوم رشته رایانه شهر زاهدان بودند. از این جامعه تعداد 40 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند. 20 نفر با سیستم پیشنهادی آموزش دیدند و 20 نفر دیگر این درس را به طور سنتی آموختند. مقایسه ای از لحاظ بررسی کیفیت آموزش بین دو گروه انجام شد که نتایج حاکی از کیفیت مطلوب روش پیشنهادی بود.