تاثیرات آموزش منظورشناختی زبان انگلیسی بر میزان توجه و بازدهی یادگیری ساختارهای تقاضا در میان زبان آموزان ایرانی

تحقیق حاضر به مطالعه و بررسی تاثیرات آموزش منظورشناختی زبان انگلیسی بر میزان توجه و بازدهی یادگیری ساختارهای تقاضا در میان زبان آموزان ایرانی می پردازد. بدین منظور 30 زبان آموز ایرانی در سطح متوسط جهت بررسی میزان توجه شان به این موضوع و تاثیر آن بر یادگیریشان انتخاب شدند و به دو گروه متجانس 15 نفره به نام های گروه مقایسه و گروه جستجو تقسیم شدند. آزمون های تکمیل محاوره به منظور جمع آوری داده های مرتبط با روش های تقاضا در ابتدا و انتهای تحقیق از طرف هر دو گروه مورد استفاده قرار گرفت. داده های آموزشی با در نظر گرفتن میزان توجه زبان آموزان به اشکال مناسب تقاضا در زبان انگلیسی مورد بررسی قرار گرفت و نهایتا با آزمون نهایی مقایسه شد. یافته های تحقیق نشان داد که در طول آموزش، میزان توجه زبان آموزان به اشکال تقاضا در زبان مقصد در گروه مقایسه نسبت به گروه جستجو بیشتر بود. علاوه بر این، آگاهی بیشتر زبان آموزان از اشکال تقاضا در زبان مقصد در گروه مقایسه توانست منجر به عملکرد بهتر آنها در آزمون نهایی شود.