تاثیر شبیه سازی آموزشی مبتنی بر رایانه بر مولفه های بهزیستی هیجانی دانش آموزان

ازآنجا که هدف فناوری آموزشی تسهیل یادگیری و بهبود عملکرد بود در این راست «شبیه سازی های آموزشی» می توانند به عنوان تکنیک و یا رسانه ای موجب تحقق این هدف شوند. هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر شبیه سازی آموزشی مبتنی بر رایانه بر مولفه های بهزیستی هیجانی، روان شناختی و اجتماعی در دانش آموزان است.

این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با روش نیمه آزمایشی طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دوم متوسطه منطقه 12 شهر تهران بودند که 60 نفر از آن ها (30 نفر گروه آزمایش) و (30 نفر گروه کنترل) با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه بهزیستی ذهنی کی یز و ماگیارمو (2003) بود. روایی پرسش نامه توسط صاحب نظران و متخصصان رشته تایید شد و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای بهزیستی ذهنی 82/0، بهزیستی هیجانی 66/0، بهزیستی روان شناختی 71/0، بهزیستی اجتماعی 76/0 به دست آمد که نشان دهنده پایایی مطلوب بود. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند.

یافته های پژوهش نشان داد شبیه سازی آموزشی مبتنی بر رایانه بر مولفه های بهزیستی هیجانی (عاطفه مثبت و منفی) تاثیر داشت. شبیه سازی آموزشی مبتنی بر رایانه بر مولفه های بهزیستی روان شناختی (پذیرش خویشتن، هدف در زندگی، تسلط بر محیط، روابط با دیگران و رشد شخصی) تاثیر داشت. شبیه سازی مبتنی بر رایانه بر مولفه های بهزیستی اجتماعی (همبستگی، پذیرش و مقبولیت و واقع گرایی) تاثیر داشت.

نتایج نشان داد خلا پژوهشی، به ویژه در کاربرد شبیه سازی آموزشی برای دانش آموزان کاهش داده است. به معلمان پیشنهاد می شود از شبیه سازی آموزشی برای مهارت های عملی و کاربردی در کنار روش سنتی و به عنوان مکمل جهت بهبود بهزیستی هیجانی، روان شناختی و اجتماعی و تسهیل یادگیری استفاده کنند.