اثربخشی مدل آموزشی الگوی تدریس (E5) با رویکرد ساختن گرایی بر توانایی حل مسئله دانش آموزان

 امروزه به شیوه‌های جدید و فعال در یادگیری به‌منظور مقابله با مشکلات و ناتوانی‌های یادگیری دانش‌آموزان بسیار توجه شده است. این تحقیق با هدف اثربخشی الگوی تدریس E5براساس رویکرد ساختن‌گرایی بر توانایی حل مسئله دانش‌آموزان دختر پایه ششم ابتدایی مدارس ناحیه یک ساری انجام شد.

روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعه آماری را تمامی دانش‌آموزان دختر پایه ششم دوره ابتدایی ناحیه یک شهرستان ساری به تعداد 860 نفر تشکیل دادند. تعداد شصت نفر (سی نفر گروه آزمایش، سی نفر گروه گواه) با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری پرسشنامه سبک‌های حل مسئله (لانگ و کسیدی، 1996) بود. روش الگوی تدریس E5 در هشت جلسه نوددقیقه‌ای، هفته‌ای یک‌بار اجرا شد. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس در نرم‌افزار SPSS نسخه 25 صورت گرفت.

نتایج نشان داد، الگوی تدریس (E5) با رویکرد ساختن‌گرایی بر توانایی حل مسئله دانش‌آموزان تاثیر دارد (0٫01>p).

براساس یافته‌های پژوهش حاضر که مشخص کرد الگوی تدریس (E5) با رویکرد ساختن‌گرایی بر توانایی حل مسئله تاثیر دارد، استفاده از این روش آموزشی توسط معلمان ضروری به‌نظر می‌رسد.