تاثیر آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص

پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص بود.

روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی مادران کودکان 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلالات یادگیری خاص سبزوار در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد 55 نفر بود. بدین منظور تعداد 40 مادر دارای کودک مبتلا به اختلالات یادگیری خاص بر حسب شرایط ورود به پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش کنترل (هر گروه 20نفر) جایگزین شدند. پس از انجام پیش آزمون به کمک پرسشنامه های خودبخشایشگری و صبر، گروه آزمایشی 10 جلسه (هرهفته دو جلسه) 75 دقیقه ای برنامه آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی را دریافت کرد. درحالی که گروه کنترل هیچ برنامه مداخله ای دریافت نکرد. داده های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد.

نتایج نشان داد که آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی موجب تفاوت معنی دار بین خودبخشایشگری، صبر و مولفه های آن ها در مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص شده است (0/05>P).

آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص تاثیر مثبت دارد. بنابراین می توان گفت که از این برنامه می توان برای کمک به مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص استفاده کرد.