عوامل موثر در کج فهمی های دانش آموزان و دانشجویان در زمینه پیوند شیمیایی

کج فهمی های دانش آموزان و دانشجویان در زمینه پیوندهای شیمیایی ریشه در عوامل متعددی دارد که شناسایی و بررسی این عوامل می تواند در رفع آن ها موثر باشد. در این مقاله که به روش تحلیلی-توصیفی صورت گرفته است ابتدا یافته های حاصل از تحقیق پژوهشگران کشورهای مختلف در زمینه کج فهمی های دانش آموزان و دانشجویان در پیوند شیمیایی مورد بررسی قرار گرفت و سپس با تجزیه و تحلیل آن ها یک جمع بندی در مورد عوامل دخیل در کج فهمی های رایج در مبحث پیوندهای شیمیایی به دست آمد. این عوامل از جنبه های گوناگونی از جمله نحوه نگارش کتاب ها و متون درسی و شیوه تدریس معلمان و اساتید مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. عواملی مانند تاکید بیش از حد بر قاعده هشتایی، روش های نادرست ارزیابی در مدارس و دانشگاه ها، استفاده از مدل های گلوله و میله، کج فهمی های پیشین و... به عنوان عوامل اثرگذار در تشدید این کج فهمی شناسایی شدند. در ادامه، مباحث مربوط به پیوند شیمیایی در کتاب های درسی شیمی متوسطه دوره دوم کشورمان (پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم) نیز از این منظر مورد بررسی و نقد قرار گرفته است.