فراتحلیل ارزیابی انجام شده پیرامون ارزشیابی عملکرد معلمان و ارائه الگوی مناسب برای آن

ارزشیابی از معلمان یک عملکرد معمول در اکثر مدارس است و تاثیر آن را روی یادگیری دانش آموزان نمی توان کم اهمیت دانست. پژوهش حاضر با هدف شناسایی روش های ارزشیابی معلمان و تعیین چارچوب ارزشیابی آن ها انجام شده است.

راهبرد پژوهش کیفی و روش پژوهش سنتزپژوهی است. میدان پژوهش شامل پژوهش های داخلی و خارجی با موضوع ارزشیابی عملکرد معلم به تعداد 65 مورد بوده است، در مرحله پالایش مقالات29مقاله به صورت هدفمند وابسته به معیار انتخاب شدند. معیارهای انتخاب پژوهش، مقالات و پژوهش های با موضوع ارزشیابی عملکرد معلم که دارای انتشارات و سال چاپ و هم راستا با اهداف پژوهش هستند. برای جمع آوری اطلاعات از الگوی شش مرحله ای سنتزپژوهی رابرتس استفاده شده است.

در این پژوهش تعدادی روش ارزشیابی معلم شامل روش مشاهده کلاس درس، ارزشیابی مدیر، تجزیه و تحلیل آثارکلاس درس، نمونه کارها، خود ارزشیابی، ارزش افزوده، رتبه بندی توسط دانش آموزان، رتبه بندی عملکرد برای ارتقاء، ارزشیابی برای توسعه حرفه ای، نظارت بالینی، برنامه پیشرفت معلم، سیستم ارزشیابی همکار شناسایی شد.

  براساس یافته های حاصل، یک چارچوب ارزشیابی معلمان ارایه گردید، در چارچوب ارزشیابی به هدف، ملاک، معیارهای ارزشیابی، ارزشیابی کنندگان و سازمان های مرتبط با ارزشیابی معلمان اشاره شده است.