سبک مدیریت کلاس و ارتباط آن با مسئولیت پذیری دانشجویان دندانپزشکی در دوران پاندمی کووید19

اولین سطح از مدیریت آموزشی که بر کیفیت آموزش تاثیرگذار است، مدیریت کلاس است که در شکل دادن به ساختار آموزش، فرایند تدریس و رشد شخصیت و روند ذهنی، عاطفی، آموزشی و تربیتی فراگیران نقش اساسی دارد. هدف تحقیق حاضر تعیین تاثیر مدیریت کلاس توسط اساتید بر مسیولیت پذیری دانشجویان دندانپزشکی بود.

 تحقیق حاضر توصیفی، از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانشجویان دانشکده دندانپزشکی رفسنجان بعد از آزمون علوم پایه به تعداد 132 نفر بودند که 97 نفر از آنان با استفاده از جدول مورگان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسش نامه سبک مدیریت کلاس ولفانگ وگلیکمن 1986 و پرسشنامه مسیولیت پذیری فهرست پنج عاملی کاستا و مک کار 1991 بود. داده های تحقیق با استفاده از روش های اماری توصیفی و رگرسیون خطی در26SPSS- تجزیه و تحلیل شدند.

 میانگین امتیاز متغیر مدیریت کلاس 63/11±0/4 از 5 بود و متغیر مسیولیت پذیری نیز میانگین 22/1±83/3 را بدست آورد. در بین ابعاد مدیریت کلاس، مدیریت رفتار بیشترین میانگین را داشت (01/1±29/4). بعد مدیریت آموزش، بعد مدیریت افراد و بعد مدیریت رفتار بر مسیولیت پذیری دانشجویان دندانپزشکی تاثیر مثبت و معناداری داشت. سبک مدیریت کلاس اساتید 55 درصد مسیولیت پذیری دانشجویان دندانپزشکی را پیش بینی کرد.

هر سه بعد مدیریت آموزش، مدیریت افراد و مدیریت رفتار بر مسیولیت پذیری دانشجویان تاثیر داشت. بعد مدیریت افراد بیشترین تاثیر را بر میزان مسیولیت پذیری داشت. دانشجویان دندانپزشکی با بهره مندی از راهنمایی ها و حمایت های اساتید در طول آموزش مسیولیت پذیری بیشتری کسب خواهند نمود.