طراحی و اعتباریابی الگوی امکان سنجی آموزش طنزمحور در مدارس ابتدائی

پژوهش حاضر باهدف طراحی و اعتبار یابی الگوی امکان سنجی آموزش طنز محور در مدارس ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش، اکتشافی آمیخته (کیفی- کمی) بوده که در بخش کیفی، گرندد تیوری و در بخش کمی، پیمایشی لحاظ گردیده است. مشارکت کنندگان بخش کیفی 13 نفر از معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر نیشابور می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری نظری انتخاب شده اند و در قسمت کمی، مدیران و معلمان ابتدایی شهر نیشابور به تعداد 274 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها در بخش کیفی از مصاحبه های نیمه ساختاریافته و در بخش کمی از پرسشنامه امکان سنجی اجرای آموزش طنزمحور در مدارس ابتدایی استفاده شده است.  این پرسشنامه شامل 13 سوال در طیف 5 تایی لیکرت تهیه شده است. روایی پژوهش در بخش کیفی با معیار گوبا و لینکن (1985) و در بخش کمی با استفاده از روایی محتوا و سازه بررسی شده و مورد تایید قرار گرفت. پایایی مصاحبه ها نیز از روش پایایی بازآزمون بالاتر از 60 % گزارش شده است. روش تجزیه وتحلیل داده‏های مصاحبه در بخش کیفی، کدگذاری باز، محوری و انتخابی با نرم افزار Atlas.ti و در بخش کمی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Smart pls3 انتخاب شده است. یافته های پژوهش در بخش کیفی شامل 122 کدباز، 13 کد ثانویه و 4 مقوله اصلی (عوامل علی، راهبردها، پیامدها و عوامل مداخله گر) به دست آمد و نتایج بخش کمی پژوهش نشان داد که مدل ارایه شده از برازش مناسبی برخوردار است. با توجه به نتایج پژوهش، سیاستگذارن نظام آموزشی باید توجه ویژه ای به مسئله آموزش مبتنی بر طنز داشته باشند و آن را در اسناد بالادستی لحاظ گردانند و معلمان و مدیران نیز در به کارگیری شیوه های درست استفاده از طنز در انتقال مفاهیم مبادرت ورزند.