مرور نظام مند و استخراج مولفه های دوره های توسعه حرفه ای اساتید دانشگاه فرهنگیان با رویکرد یادگیری معکوس: فراترکیب

دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی بیش از هر زمان دیگری به اساتید توانمند نیاز دارد تا با تهدیدها و چالش های دنیای مدرن روبرو شوند. این پژوهش با هدف بررسی مطالعات انجام شده در خصوص شناسایی مولفه های توسعه حرفه ای اساتید دانشگاه فرهنگیان انجام شد.

روش پژوهش کیفی و از نوع فراترکیب بوده است. جامعه پژوهش شامل کلیه منابع مرتبط با توسعه حرفه ای اساتید دانشگاه ها طی سال های 2000 تا 2020 در پایگاه های اریک، ساینس دایرکت، گوگل اسکولار، اسکوپوس و سیج[1] و سه پایگاه داده ایرانی جهاد دانشگاهی، مگیران و سیویلیکا[1] بوده است که از میان 3152 منبع مکتوب بعد از مراحل ارزیابی کیفیت مطالعات اولیه با استفاده از چک لیست ارزیابی کارلسون و همکاران (2007) تعداد 60 منبع مناسب شناسایی و بر اساس گام های هفت مرحله ای سندلوسکی و باروسو(2007) مورد بررسی قرارگرفت که در نهایت تعداد 971 مفهوم شناسایی گردید که در قالب 46 مقوله فرعی و 10 مقوله اصلی دسته بندی شد. به جهت کنترل مفاهیم استخراج شده از شاخص کاپا با مقدار(718/0 و معناداری 000/0) استفاده شد و نشان دهنده آن است که کدهای استخراج شده از پایایی خوبی برخوردار هستند.

مولفه های شناسایی شده شامل توسعه آموزشی؛ توسعه پژوهشی؛ توسعه خدماتی؛ توسعه فردی؛ توسعه سازمانی؛ عوامل نهادی؛ عوامل مدیریتی؛ عوامل فردی و عوامل اجتماعی می باشد.

نتایج حاصل از این مطالعه، اطلاعات ارزشمندی را برای برنامه ریزان دانشگاه فرهنگیان فراهم آورد تا با اتخاذ سیاست های اصولی در جهت ارتقای کیفیت برنامه های توسعه حرفه ای اساتید با رویکردهای جدید گام بردارند.