اثربخشی بسته آموزش هوش های چندگانه بر مهارت های اجتماعی پسران آهسته گام

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی بسته آموزش هوش های چندگانه بر مهارت های اجتماعی کودکان آهسته گام بود. این مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون، با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش را 150 دانش آموز آهسته گام شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 98-99 در مدرسه  استثنایی حضرت فاطمه (س) شهر کرج تشکیل دادند. از میان آن ها 20 دانش آموز پسر به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 10 نفر) گمارش شدند. به منظور ارزیابی مهارت های اجتماعی از نظام درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (SSRS) نسخه معلم استفاده شد. بسته آموزش هوش های چندگانه برای گروه آزمایش، به صورت گروهی طی 10 جلسه 45 دقیقه ای ارایه شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که برنامه مداخله در افزایش مهارت های همکاری، جرات ورزی، خودکنترلی و به طور کلی مهارت های اجتماعی (05/0>P)، دانش آموزان گروه آزمایش موثر بوده و تفاوت میانگین های نمرات دو گروه به لحاظ آماری معنادار بود (05/0>P). بر اساس این یافته ها می توان بیان کرد که آموزش با استفاده از هوش های چندگانه می تواند بر مهارت های اجتماعی کودکان آهسته گام موثر باشد. در نهایت، می توان پیشنهاد داد تا از بسته آموزش هوش های چندگانه در مراکز بهزیستی و کلینیک های توان بخشی، استفاده شود.