پیش بینی تاب آوری معلمان زبان انگلیسی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی، مهارت های حل مسئله و مهارت های فراشناختی

هدف از این پژوهش ، ابتدا بررسی رابطه ی بین تاب آوری مدرسان زبان انگلیسی و خودکارآمدی تحصیلی ، مهارت های حل مسیله و مهارت های فراشناختی آن ها و سپس  پیش بینی تاب آوری مدرسان زبان انگلیسی توسط این سه متغیر می باشد. نمونه ی آماری این پژوهش 100 مدرس زبان انگلیسی (50 مرد و 50 زن) ازسه موسسه ی خصوصی زبان انگلیسی واقع در استان تهران بوده است. چهار پرسشنامه ی "مقیاس تاب آوری"، "مقیاس خودکارآمدی تحصیلی"، "مقیاس مهارت های حل مسیله" و "مقیاس مهارت های فراشناختی"، به طور همزمان برای مدرسان زبان انگلیسی ارسال شد. داده های جمع آوری شده از طریق ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل کوواریانس یک طرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از این پژوهش،  یک رابطه ی معنادار، مثبت و قوی بین تاب آوری مدرسان مرد و زن زبان انگلیسی ، مهارت های حل مسیله و مهارت های فراشناختی آن ها و همچنین رابطه ای معنادار و ضعیف بین تاب آوری مدرسان مرد و زن زبان انگلیسی و خودکارآمدی تحصیلی آن ها را نشان داد. با این حال، تفاوت معنا داری بین تاب آوری مدرسان مرد و زن زبان انگلیسی تحت تاثیر خودکارآمدی تحصیلی، مهارت های حل مسیله و مهارت های فراشناختی یافت نشد. در نتیجه هر سه متغیر این پژوهش تاب آوری مدرسان زبان انگلیسی را به طور قابل توجهی پیش بینی کردند. یافته ها حاکی از آن است که تاب آوری مدرسان زبان انگلیسی باید بیشتر در بستر زبان دوم مورد پژوهش قرار گیرد