بررسی تاثیر افزایش آگاهی از ساختار متن در آموزش مبتنی بر رایانه از طریق نرم افزار فیلم ساز و نقشه ذهنی بر درک مطلب خواندن زبان آموزان زبان انگلیسی

تدریس موثر درک مطلب خواندن، نگرانی عمده ای برای مدرسان زبان می باشد که منجر به پیدایش راهبردهای توسعه مهارت های خواندن در زبان آموزان شده است. این مطالعه به بررسی اثرات افزایش آگاهی از ساختار متن به روش حضوری و مبتنی بر کامپیوتر را بر روی درک خواندن دانشجویان می پردازد. شرکت کنندگان شامل 87 دانشجوی کارشناسی ارشد علوم انسانی از گیلان، ایران بودند که مهارت زبان خارجی سطح متوسط به بالا داشتند و در پیش آزمون و پس آزمون درک مطلب که از نمونه های آزمون آیلتس انتحاب شده بودند، شرکت کردند. آنها به صورت تصادفی به یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش تقسیم شدند. نخستین گروه آزمایش ، تدریس ساختار متن را در کلاس حضوری و گروه آزمایش دوم از طریق کامپیوتر دریافت نمودند، در حالی که گروه کنترل از فعالیت های معمول خواندن بهره مند شدند. نتایج حاصل از آزمون آنکوا نشان داد که گروه آزمایش دوم که دستورالعمل های مربوط به آگاهی از ساختار متن را از طریق کامپیوتر دریافت کرده اند، نسبت به گروه آزمایش نخست و نیز گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند. علاوه بر این، تفاوت بین دو گروه آزمایش از نظر آماری معنی دار بود. نتایج به دست آمده، اثربخشی آگاهی از ساختار متن از طریق کامپیوتر را در بهبود درک مطلب خواندن زبان آموزان تایید می نماید. مدرسان زبان می توانند آگاهی از ساختار متن را برای زبان آموزان فراهم آورند و درک خواندن آنها را از طریق استفاده از تکنولوژی تسهیل بخشند.