تبیین ضرورت تربیت معلمان حرفه ‏ای با استفاده از روایت ‏نگاری تاملی (ترکیب پژوهی شواهد تجربی)

هدف پژوهش حاضر، تبیین چرایی و ضرورت توجه به روایت‏نگاری تاملی به عنوان یک راهکار برای توسعه حرفه ای در برنامه درسی کارورزی دانشجومعلمان است. برای دستیابی به تبیین فوق، از روش ترکیب پژوهی استفاده شده است که در آن، پژوهش های بیست سال اخیر با روشی نظام مند انتخاب شدند سپس مورد واکاوی محتوایی قرار گرفتند و دسته‎ بندی شدند؛ در مرحله بعد (غربالگری ریز)، بیست پژوهش که معیارهای مد نظر را داشتند، انتخاب شدند، سپس طبق اصول تلفیق،  ترکیبی از یافته های آن‎ها، بازاندیشی و بازآرایی شد. در یافته های این ترکیب، ضرورت به‎ کارگیری روایت‎نگاری تاملی در توسعه حرفه ای از چهار منظر، توجیه‎ پذیر است: «روایت ‏نگاری و سطوح تامل»، «روایت ‏نگاری تاملی و هویت فردی»، «روایت‏نگاری تاملی و هویت اجتماعی» «روایت‏نگاری تاملی و هویت حرفه ای». درنتیجه می‏توان گفت روایت ‏نگاری تاملی بر ابعاد چهارگانه شناختی، عاطفی، اجتماعی و حرفه‏ای دانشجومعلمان -که از مولفه های مهم توسعه حرفه ای است- تاثیر مثبت دارد و می‏توان از آن به‎ عنوان یک ابزار قوی در حوزه تربیت معلم استفاده کرد.