تحلیل سبک شناختی چکیده ی پایان نامه های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه تهران و دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان

شماری از پژوهشگران، ضمن استناد به تعریف پیشنهادی سوولز [1] (1981) از تحلیل سبک شناختی، اقدام به شناسایی مشخصات یک نوشتار آکادمیک مرغوب کرده اند؛ این در حالی است که تدوین و تالیف یک نوشتار مرغوب برای نویسندگان غیربومی زبان، امری بسیار دشوار و نگران کننده تلقی می شود. از آنجاییکه یک چکیده ی با کیفیت می تواند خواننده را ترغیب به ادامه ی خواندش کند، ما پژوهش حاضر را با هدف شناسایی تفاوت ها و تمایزات موجود در ساختارهای بلاغی چکیده های پایان نامه های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه تهران (UT) و دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان (IAUG) به تالیف رسانده ایم. بدین منظور، تعداد 100 چکیده (50 چکیده از پایان نامه ی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه تهران و 50 چکیده از پایان نامه ی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان) را به صورت تصادفی انتخاب کردیم. مدل های IMRD (1991) (مقدمه، روش شناسی، نتایج و بحث تکمیلی [2]) و CARS  (1990) (ساخت یک فضای پژوهشی [3]) که هر دو توسط سوولز طراحی شده اند، با هدف بازشناسایی ساختار بلاغی و زبانی چکیده های مذکور مورد استناد قرار گرفته اند. متعاقبا، بسامد و توالی حرکات و گام ها را با استفاده از chi-squareمحاسبه کردیم تا تفاوت ها و تمایزات میان چکیده ها را شناسایی کنیم. نتایج به دست آمده نشان دادند که میان چکیده های پایان نامه های دانشجویان این دو دانشگاه، تفاوت های معنادار وجود داشته است. برطبق این نتایج، دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان، از مدل IMRD و CARS بیشتر از دانشجویان دانشگاه تهران استفاده کرده اند. یافته های حاصل از این پژوهش، حاوی برخی مضامین آموزشی برای نویسندگان غیربومی و دانشجویان فارغ التحصیل و همچنین مدرسان و دانشجویانی که به تالیف نوشتارهای آکادمیک انگلیسی زبان مشغول هستند، می باشند.