توسعه شناخت معلمان زبان انگلیسی از بازخورد اصلاحی با استفاده از رویکرد آموزش تکلیف محور

بررسی شناخت مدرسان زبان و راه های ارتقای شناخت آن ها، یکی از مهم ترین بخش آموزش معلمان است، زیرا شیوه های تدریس آن ها به شدت به شناخت آن ها درباره مفاهیم اساسی در آموزش زبان بستگی دارد. این مطالعه توسعه شناخت معلمان مبتدی در مورد بازخورد اصلاحی (CF) را از طریق آموزش تکلیف محور بررسی کرد. داده ها از دو معلم زبان تازه کار از طریق پرسشنامه، مشاهده و مجله جمع آوری شد. آنها در یک کارگاه آموزشی با محوریت راه های افزایش دانش در مورد CF شرکت کردند. این کارگاه مبتنی بر آموزش تکلیف محور بود. سعی بر این بود که معلمان دانش خود در مورد بازخورد و نحوه اجرای آن در کلاس را از طریق برخی فعالیت های تکلیف محور تمرین کنند. داده های قبل از کارگاه نشان داد که معلمان دانش محدودی در مورد عملکردها و انواع CF داشتند. با این حال، کارگاه بر اساس فعالیت های تکلیف محور، آگاهی معلمان را در مورد پتانسیل های بازخورد داربستی را افزایش داد. آنها همچنین بینش هایی در مورد انواع بازخورد ضمنی و صریح و همچنین عملکرد آنها به دست آوردند. در نهایت، اهمیت یافته های این مطالعه برای معلمان تازه کار و آموزش دهندگان دوره های تربیت معلم و نحوه تربیت معلمان مبتدی مورد بحث قرار گرفته است.