تاثیر سبک های یادگیری بر عملکرد حسابرس با رویکرد مدل چندوجهی توانایی های میانجی

سبک های یادگیری، توانمندی فردی و اولویت هایی هستند که نحوه درک، گردآوری و پردازش اطلاعات را تحت تاثیر قرار می دهن‍د. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر سبک های یادگیری با رویکرد مدل چندوجهی توانایی های میانجی بر عملکرد حسابرس است. 

روش پژوهش حاضر توصیفی- پیمایشی و از منظر هدف نیز، از نوع کاربردی می باشد که از ابزار پرس‍‍‍‍ش نامه اس‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍تاندارد اس‍‍‍‍‍تفاده شده است. نمونه پژوهش 517 نفر حسابرسان مشغول به کار در سازمان حسابرسی و موسسات حسابرسی عضو جامعه حسابداران رسمی ایران در سال 1399 است که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. هم‍‍‍‍‍چنین، فرضیه های پژوهش از طریق مدل س‍‍‍‍‍‍‍ازی مع‍‍‍‍‍‍‍‍ادلات س‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍اخ‍تاری با به کارگی‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ری نرم افزار پی ال اس، مورد آزمون قرار گرف‍‍‍‍ت.

یافته های پژوهش حاضر، نشان می دهد که سبک های یادگیری با رویکرد مدل چندوجهی توانایی های میانجی بر عملکرد حسابرس تاثیر معنادار دارند. همچنین، سبک های یادگیری مفهوم سازی انتزاعی ترتیبی، تجربه عینی ترتیبی، مفهوم سازی انتزاعی پیشامدی و تجربه عینی پیشامدی به ترتیب بیشترین تاثیر را بر عملکرد حس‍‍ابرس دارند.

نتایج این پژوهش نشان می دهد سبک های یادگیری، عملکرد حسابرس را تحت تاثیر قرار می دهد. لذا، نتایج پژوهش می تواند موجب بهبود تصمیم گیری و قضاوت حرفه ای حسابرس گردد و مفاهیم نظریه یادگیری بر پایه مدل چندوجهی توانایی های میانجی را وارد متون تحقیقات رفتاری در حسابرسی نماید.