طراحی، اجرا و ارزشیابی آزمون در عرصه عینی ساختارمند (آسفی) جهت سنجش توانمندی های دانشجویان کارشناسی بهداشت محیط در پایان دوره تحصیلی: یک مطالعه اقدام پژوهی

 ارزشیابی جزء لاینفک برنامه های آموزشی محسوب می شود و بی تردید جهت ارزشیابی مناسب، دانشجویان باید در شرایط شبیه سازی شده محیط کار آینده ارزیابی شوند. لذا هدف از این پژوهش طراحی، اجرا و ارزشیابی آزمون در عرصه ساختارمند عینی جهت سنجش توانمندی های عملی دانشجویان مهندسی بهداشت محیط دانشکده بهداشت یاسوج در سال 1400-1399 می باشد.

این  یک مطالعه توصیفی می باشد که در سال 1400 بر روی دانشجویان سال آخر کارشناسی بهداشت محیط دانشکده بهداشت و علوم تغذیه یاسوج انجام شد. ابزار مورد بررسی چک لیست هایی در یازده ایستگاه مختلف بودند که بر اساس برنامه آموزشی دوره مربوطه تهیه و به وسیله پانل خبرگان روایی محتوایی آن مورد بررسی قرار گرفت. مهارت دانشجویان در هر ایستگاه به وسیله ارزیاب و با استفاده از چک لیست مورد ارزیابی قرار گرفت. در پایان دانشجویان فرم ارزشیابی از آزمون را تکمیل کردند. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون های آماری تی تست، من ویتنی و همبستگی تجزیه و تحلیل شدند.

 نتایج نشان داد میانگین نمره ایستگاه ها در سطحی بیشتر از متوسط است (54/63) و دانشجویان در 9 ایستگاه، نمره بالاتر از 50 درصد را کسب کرده اند که نشان دهنده این است که ایستگاه های انتخاب شده می تواند معیار مناسبی برای ارزیابی مهارت های عملی باشد و آزمون آسفی نیز جایگزینی مناسب برای آزمون های کتبی و شفاهی در پایان ترم های تحصیلی باشد. نمره پایین دو ایستگاه کمتر از 50 درصد بود و دلیل آن، مجازی بودن دانشگاه ها در زمان اپیدمی کووید-19 و عدم امکان انجام مهارت های لازم به صورت کافی به وسیله دانشجویان در دوره تحصیل بوده است. ایستگاه هایی با میانگین نمره بیش از 70 درصد نشان از تسلط دانشجویان در مهارت هایی است که در آزمایشگاه ها و مراکز بهداشتی درمانی فرا گرفته اند و میزان رضایت دانشجویان از آزمون نیز 94/77 بوده است.

 با توجه به میزان رضایت دانشجویان می توان گفت این آزمون، روش مناسب و دانشجوپسند برای ارزیابی است و استفاده از آن برای دوره های مختلف مناسب است. با توجه به میانگین امتیازها که از متوسط بالاتر است، بازنگری در شیوه های ارزشیابی در بخش های عملی ضروری به نظر می رسد.