شناسایی مولفه های آموزش سواد رسانه ای و تحلیل جایگاه آن در اسناد بالادستی آموزش و پرورش

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های آموزش سواد رسانه ای و تحلیل جایگاه آن در اسناد بالادستی آموزش وپرورش انجام شد. سروش پژوهش توصیفی شامل تحلیل اسنادی و نیز تحلیل محتوا و رویکرد آن کاربردی است. جامعه پژوهش در بخش تحلیل اسنادی، کلیه متون مرتبط با آموزش سواد رسانه ای و در بخش تحلیل محتوا، چهار سند بالادستی نظام آموزش وپرورش ایران است. با توجه به ماهیت موضوع، از نمونه گیری صرف نظر و کل جامعه بررسی شد. ابزارهای اندازه گیری فرم فیش برداری و فهرست تحلیل محتوای محقق ساخته است. داده های اسنادی به شیوه کیفی و داده های تحلیل محتوا با استفاده از شاخص های توصیفی در فرایند تحلیلی آنتروپی شانون بررسی شدند. نتایج پژوهش نشان داد: 1. چارچوب مفهومی آموزش سواد رسانه ای را می توان در سه مولفه شناخت، تفکر انتقادی و تولید و تعامل پیام دسته بندی کرد. هریک از این مولفه ها نیز به چند خرده مولفه تقسیم می شود؛ 2. میزان توجه به مولفه های آموزش سواد رسانه در اسناد بالادستی آموزش وپرورش متفاوت است؛ به طوری که بیشترین تاکید بر مولفه شناخت و کمترین تاکید بر مولفه تفکر انتقادی است؛ 3. در بین اسناد بررسی شده ، بیشترین ضریب اهمیت مربوط به سند چشم انداز بیست ساله (534/0) و کمترین مربوط به سند تحول بنیادین آموزش وپرورش (0/87) بوده است.