بررسی میزان تحقق رویکرد زمینه محور در درس علوم پایه ششم: از منظر محتوا و اجرا

هدف این مطالعه تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ششم و بررسی میزان موفقیت این کتاب در پرداختن به رویکرد زمینه محور و نیز میزان اجرایی شدن آن از منظر معلمان این پایه است. در بخش نخست از تحلیل محتوای آنتروپی شانون برای تحلیل کتاب علوم ششم سال تحصیلی 1402-1401، به کمک چک لیست استفاده شد. جامعه آماری بخش دوم، شامل معلمانی است که در سال تحصیلی 1402-1401 در پایه ششم ابتدایی مناطق 6 و 18 شهر تهران مشغول تدریس بودند. محاسبه حجم نمونه با استفاده از جدول نمونه گیری کرجسی-مورگان، 103 نفر برآورد شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد. طبق یافته ها ضریب اهمیت مولفه های پژوهش محوری، یادگیری مشارکتی و ارتباط تیوری و عمل بیشتر و مسیله محوری و کاربردی سازی کمتر از بقیه است. به علاوه به جز مولفه ارتباط تیوری و عمل و کاربردی سازی، سایر مولفه ها حین آموزش توسط معلمان مورد توجه قرار می گیرند.