بررسی تاثیر آموزش توالی های از پیش ساخته واژگانی بر روانی گفتار: مورد مطالعه دانشجویان ایرانی سطح A2

این پژوهش با تکیه بر دستاوردهای روان شناسی زبان، در پی بهبود روانی گفتار دانشجویان ایرانی سطح A2 است. برای انجام این پژوهش از این سه ابزار گرد آوری داده استفاده شده است: شش پیش آزمون و پس آزمون در خلال مطالعه ای اقدام پژوهانه، مصاحبه با شرکت کنندگان مورد مطالعه و تحلیل سه کتاب زبان فرانسه دردسترس دانشجویان. ابزارهای تحلیل داده متضمن نرم افزار SPSS، جدول های تحلیل مصاحبه و کتاب های زبان فرانسه بود. در این جستار، روانی گفتار دانشجویان برحسب این شش معیار سنجیده شد: وقفه های طولانی، بسامد مکث های بی کلام، بسامد مکث های باکلام، میزان تولید، درصد توالی های پیش ساخته واژگانی تولیدشده و سرعت گفتار. نتایج حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر توالی های پیش ساخته واژگانی از این دو جنبه به روانی گفتار دانشجویان کمک می کند: افزایش سرعت گفتار، میزان تولید و درصد توالی های پیش ساخته واژگانی تولیدشده و کاهش بسامد مکث های باکلام و بی کلام؛ همچنین طی این مطالعه، تکامل اصل اصطلاحی و وجود مستمر اصل انتخاب آزاد در تولیدات شفاهی دانشجویان مشاهده شد؛ همین طور تحلیل ها نشان می دهند کتاب های آموزشی زبان فرانسه به جز پاره ای توضیحات غیر نظام مند، آنچنان که باید واحدهای عبارت شناسانه را بررسی نکرده اند.