تحلیلی بر همبستگی برنامه درسی پنهان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان شهریار

هدف اصلی این پژوهش، بررسی همبستگی برنامه درسی پنهان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان شهریار است. در این پژوهش 5 مولفه برنامه درسی پنهان با عناوین: ساختار فیزیکی مدرسه (فضای کالبدی) مدرسه، جو اجتماعی مدرسه، روابط موجود در مدرسه، فناوری اطلاعات و ارتباطات و مکانیسم های تشویق و تنبیه و رابطه آنها با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد واکاوی قرار گرفته است. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانش آموزان دختر 98 در شهرستان شهریار بود که با روش نمونه گیری کوکران تعداد - دوره اول متوسطه (پایه هشتم و نهم) در سال تحصیلی 97 364 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه (برنامه درسی پنهان و پیشرفت نسخه 22 و روش تحلیل رگرسیون یک و چند SPSS تحصیلی)استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار متغیره خطی انجام گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد که فرضیه اصلی این تحقیق، یعنی، بین ابعاد برنامه درسی پنهان با میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان شهریار همبستگی وجود دارد، مورد تایید قرار گرفت. تاثیر این متغیرها روی پیشرفت تحصیلی نیز مثبت بود. سپس هر کدام از متغیرهای مورد نظر به صورت جداگانه مورد بررسی قرار دادیم؛ میانگین ابعاد برنامه درسی پنهان نشان میدهد که بیشترین میانگین نمره مربوط به روابط موجود در مدرسه، و کمترین آن متعلق به فناوری اطلاعات و ارتباطات است.