کلاس زبان مفید: مطالعه کیفی با استفاده از تکنیک حادثه بحرانی

یک کلاس درس زبان موثر یک محیط چند وجهی و پیچیده است که ابعاد مختلفی را در بر می گیرد و درتحقیق دانشگاهی باهمیت به سزایی دارد. اطلاعات کافی در مورد تجارب و تصورات زبان آموزان در مورد کلاس های آموزشی سازنده زبان انگلیسی در دسترس نیست. این تحقیق بر درک چگونگی احساس و تجربه یادگیری موثر در کلاس درس دانش جویان ایرانی که در حال یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی هستند، متمرکز شده است. مطالعه حاضر بر اساس یک مطالعه پدیدارشناختی است که در آن ادراک شرکت کنندگان در مورد یادگیری موثر در کلاس مورد بررسی قرار گرفت. این تحقیق از روش مصاحبه حادثه بحرانی برای جمع آوری اطلاعات از 30 دانشجوی کارشناسی ارشد با تجربه گستردگی یادگیری انگلیسی استفاده کرد که به نظر می رسید قادر به ارایه بینش های ارزشمند در مورد موضوع بودند. لذا شرکت کنندگان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. فرآیند تجزیه و تحلیل داده ها به شناسایی موضوعات مهم 1) توجه به نظرات فراگیران 2) انتقال مطالب 3) اشتیاق به تدریس 4) شایستگی مربیان 5) محیط یادگیری و 6) فرآیند یادگیری منجر شده است. یافته های مطالعه حاضر منجر به ارایه توصیه هایی برای محققان در حوزه یادگیری زبان شده است.