اثربخشی یادگیری مشاهده ای بر دانسته های دانش آموزان پایه دهم (مورد مطالعه: مدرسه هاجر اصفهان)

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی یادگیری مشاهده ای بر دانسته های مفهوم انحلال یونی در دانش-آموزان پایه دهم است و برای این منظور از انجام یک آزمایش با وسایل ساده بهره می برد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم رشته های تجربی و ریاضی مدرسه هاجر شهر اصفهان است که 17 نفر از آنان به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 1 جلسه 45 دقیقه ای، تحت تاثیر یادگیری مشاهده ای قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده های پژوهش، آزمون تشخیصی حاوی دو سوال شامل یک سوال تشریحی و یک سوال چهار گزینه ای است. سوال تشریحی آزمون مربوط به تکمیل واکنش انحلال ترکیبات یونی و سوال چهار گزینه ای آن مربوط به یون های تشکیل شده بعد از انحلال ترکیبات یونی است. روایی محتوایی سوالات آزمون، توسط 5 نفر از اعضای هیات علمی شیمی دانشگاه فرهنگیان و دبیران شیمی تایید شد. با اجرای آزمایشی آزمون بر روی 3 نفر از دانش آموزان خارج از نمونه آماری و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برابر 805/0، پایایی بالای سوالات آزمون تایید شد. نتایج پژوهش نشان می دهد رویکرد یادگیری مشاهده ای بر دانسته های مفهوم انحلال یونی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد و دانش-آموزانی که این مفهوم را بر اساس رویکرد یادگیری مشاهده ای فراگرفته اند، به سوالات به درستی پاسخ دادند.