آزمایش پژوهش محور، امتیاز انجام آزمایش برای تدریس شیمی در عین کمبود وقت

دانش آموزان امروز، کودکانی به ظاهر بالغ، افرادی آگاه و پرسشگر هستند. این دانش آموزان دوست دارند که چرایی و علت ها را بدانند و علم را در عمل ببینند و از روی علاقه و انتخاب، درس را بخوانند. روش های تدریس معلم محور، سخنرانی و قدیمی دیگر پاسخ گوی نسل جدید دانش آموزان نیست. به کار بستن روش های تدریس خلاقانه و ترکیبی در درس شیمی در عین کمبود وقت، دارای اهمیت ویژه ای است. هدف پژوهش حاضر، استفاده از آزمایش های پژوهش محور در افزایش یادگیری و علاقه مندی دانش آموزان پرسشگر با توجه به چالش کمبود وقت در درس شیمی است. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانش آموزان پایه دهم و یازدهم رشته تجربی و ریاضی دبیرستان حضرت فاطمه الزهرا شهرستان رباط کریم و همچنین تعدادی از دبیران علاقه مند درس شیمی پایه دهم تا دوازدهم و نمونه آماری شامل 180 دانش آموز و 90 معلم و روش پژوهش از نوع آزمایشی بود. با استفاده از روش های میدانی جمع آوری اطلاعات مانند طرح پرسشنامه در مقیاس لیکرت یا حتی پرسشنامه در بستر پیام رسان شاد، تاثیر انجام آزمایش های پژوهش محور در روند تقویت مهارت های علمی و عملی دانش آموز و افزایش توجه و علاقه مندی به درس شیمی، قابل بررسی است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاه از آزمایش های پژوهش محور، می تواند مهارت های ذهنی دانش آموزان را تقویت کند و تاثیر مثبتی در روند افزایش انگیزه و یادگیری درس شیمی برای دانش آموزان ایجاد کند.