طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش ترکیبی مهارت همدلی با استفاده از سینما، سناریو و روایت نویسی به دانشجویان پرستاری

این مطالعه به صورت شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بر روی 82 دانشجوی سال سوم پرستاری دانشگاه های زاهدان و زابل انجام شد. یک دوره آموزشی همدلی با محتوای حاوی کلیپ های فیلم های سینمایی و استفاده از سناریو طراحی شد. دانشجویان دو دانشگاه با استفاده از وب سایت مشخص به دو گروه تقسیم شدند و به صورت مجازی از طریق گروه های تلگرامی و واتس آپی به شکل غیر همزمان و از طریق Adob connent به شکل همزمان در جلسه وبیناری برای دانشجویان برگزار شد. در ابتدا و انتهای دوره پرسشنامه تعیین همدلی (پرسشنامه جفرسون) و نگرش به یادگیری مهارت های ارتباطی (پرسشنامه نگرش به یادگیری مهارت های ارتباطی) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون از دانشجویان اخذ شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش دو پرسشنامه بررسی سطح همدلی جفرسون و پرسشنامه ی نگرش به مهارت های ارتباطی بود. به منظور توصیف وضعیت آزمودنی ها از آمار توصیفی استفاده و داده ها از طریق آزمون های تی مستقل با نرم افزار آماری تجزیه و تحلیل شدند. میانگین نمرات همدلی در هر دو گروه متفاوت بود. میانگین کلی نمرات گویه های مثبت پرسشنامه جفرسون قبل از برگزاری دوره 28/26 با انحراف معیار 5/63 بود اما بعد از برگزاری دوره این مقدار به 33/95 با انحراف معیار 5/56 رسید که موید ارتقاء نگرش مثبت به همدلی بعد از دوره است. میانگین کلی نمرات گویه های پرسشنامه نگرش به مهرات ارتباطی قبل از برگزاری دوره 61/52 با انحراف معیار 11/66 بود.اما بعد از برگزاری دوره این مقدار به 98/53 با انحراف معیار 12/18 رسید.