سواد پژوهشی معلمان: مرور دامنه ای نقش معلمان در پژوهش و الگوهای سواد پژوهشی

در دنیای امروز گسترش دانش از طریق پژوهش یکی از محورهای اصلی پیشرفت در نظام آموزشی محسوب می‏شود. برای تحقق این هدف، لازم است که معلمان از سواد پژوهشی که پیش‏نیاز مشارکت در پژوهش است برخوردار باشند و با به‏کارگیری رویکردهای مبتنی بر نتایج پژوهشی در کلاس‏های خود در مسیر بهبود کیفیت فرایندهای آموزشی حرکت کنند. یکی از اقدامات اولیه برای توانمندسازی معلمان در این حوزه، آگاهی از وضعیت کنونی سواد پژوهشی و تعیین دانش و مهارت‏های مورد نیاز آن ها برای مشارکت موثر در پژوهش است. در این راستا، پژوهش حاضر به معرفی مفهوم سواد پژوهشی به عنوان سازه‏ای مهم و تاثیرگذار در مشارکت معلمان در پژوهش و اهمیت آن در غنی‏سازی روش‏های تدریس و درنهایت ارتقای کیفیت آموزش می‏پردازد. مقاله حاضر بر آن است تا از طریق مروری دامنه‏ای ضمن پرداختن به نقش‏های معلمان در رابطه با پژوهش، به تبیین مفهوم سواد پژوهشی و الگو‏های مطرح شده برای سازه سواد پژوهشی در حوزه آموزش بپردازد. یافته‏های این مطالعه حاکی از آن است که معلمان به منظور حل مسائل مرتبط با فرایندهای تصمیم‏گیری درمورد فرایندهای مختلف آموزشی و پیاده‏سازی کاربردهای مطالعات پژوهشی در کلاس‏های درس نیازمند سواد درک انتقادی گزارش‏های پژوهشی و کاربرد یافته‏های پژوهشی در آموزش هستند. درنهایت، با هدف تقویت پویایی نظام آموزشی و بهره‏برداری از یافته‏های پژوهشی کارآمد در محافل آموزشی راهکارهایی عملی در راستای تثبیت و ترویج جایگاه و فرهنگ پژوهش در محیط‏های آموزشی و همچنین توانمندسازی معلمان برای مشارکت در پژوهش از طریق گسترش سواد پژوهشی آن ها ارائه می‏شود.