طراحی دوره آموزشی بصیرت افزایی اعتیاد مبتنی بر پیامدهای عصب شناسی و مغزی برای نوجوانان و جوانان شهر کرمان

طراحی آموزشی به عنوان یکی از شاخه های رشته آموزشی، در زمینه های مختلفی مورد استفاده قرار می گیرد و طراحان آموزشی در حیطه های متنوعی به فعالیت می پردازند. موضوع پژوهش حاضر طراحی دوره آموزشی بصیرت افزایی اعتیاد مبتنی بر پیامدهای عصب شناسی و مغزی برای نوجوانان و جوانان شهر کرمان بود.

جامعه آماری در بخش اعتباریابی درونی شامل 20 نفر از متخصصان تکنولوژی آموزشی و پیشگیری از اعتیاد بود و در بخش اعتباریابی بیرونی 40 نفر از دانش آموزان پایه هشتم اول متوسطه که سال تحصیلی 400-1399 را به پایان رسانده بودند، به صورت تصادفی انتخاب شدند. به منظور بررسی اعتبار درونی و بیرونی الگوی مفهومی و روندی از پرسش نامه و آزمون محقق ساخته استفاده شد که روایی آن ها از طریق بررسی متخصصان و پایایی آن ها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 76/0 و 82/0 به دست آمد.

نتایج نشان داد آموزش ارائه شده بر اساس الگوی روندی توانسته است بر نمره کل آزمودنی ها تاثیر معنی دار داشته باشد. در پاسخ به این سوال میانگین نمره دانش آموزان در گروه های کنترل و آزمایش در زمان پیش آزمون (گروه کنترل 85/39 و گروه آزمایش 25/37) تفاوت معنی داری ندارد، اما در زمان پس آزمون بین میانگین های مذکور (گروه کنترل 6/40 و گروه آزمایش 19/70) تفاوت معنی داری به وجود آمده است. به عبارت دیگر بعد از ارائه برنامه آموزشی در گروه آزمایش و عدم ارائه آن در گروه کنترل، نتایج به دست آمده در پس آزمون نشان داد که گروه آزمایش تحت تاثیر مثبت الگوی روندی واقع شدند.

تاکید اصلی در آموزش های بصیرت افزایی اعتیاد مبتنی بر پیامدهای عصب شناسی و مغزی،  فعالیت دانش آموزان و درگیری سازی حداکثری آنان با برنامه های آموزشی می باشد؛ به گونه ای که هم محتوا و هم روش های آموزشی و ارزشیابی مورد استفاده منجر به شکل گیری مهارت های مورد نیاز به منظور کسب توانایی های لازم در برابر خطرات مواد مخدر و اعتیاد، در دانش آموزان گردد.