نقش جنسیت در شخصیت های تکانشی - تعمدی بر یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

تحقیق موجود، سه هدف را دنبال می کند: ابتدا در پی یافتن پاسخ این سوال است که ایا شیوه های تاملی (اندیشه ورزی) و تکانشی (سریع گویی)، تاثیر متفاوتی بر روی یادگیری زبان انگلیسی، بعنوان یک زبان خارجی در بین دانش پژوهان ایرانی مرکز پیش دانشگاهی دارد یا خیر؟ انگاه در پی کشف ارتباط بین جنسیت و میزان موفقیت در فراگیری زبان انگلیسی است و بالاخره پژوهش حاضر به دنبال درک تاثیر متقابل جنسیت و شیوه های شناختی تاملی (اندیشه ورزی) و تکانشی (سریع گویی) بوده است. گام اول در انجام چنین تحقیقی، با استفاده از نسخه بزرگسالان ازمون روان شناسی یاندو و کی گن (1968) به منظور تعیین نوع شخصیت، تقسیم کردن شرکت کنندگان به دو گروه تاملی (اندیشه ورزی) و تکانشی (سریع گویی) بود. گام دوم، اجرای ازمون پیشرفت تحصیلی بود که در واقع همان ازمون پایانی زبان انگلیسی شرکت کنندگان که به طور هماهنگ کشوری انجام شده است، می باشد. نتایج تحقیق دال بر این است که ارتباط معنی داری بین متغیرهای به کار گرفته شده وجود ندارد.