سنجش گرایش دانش آموزان دبیرستانی شهر مشهد به درس عربی و عوامل مؤثر بر آن

افت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی و بی رغبتی آن ها به این درس یکی از مشکلات نظام آموزش و پرورش است. اهمیت این مساله در آن است که آشنایی با زبان عربی برای برقراری ارتباط با متون دینی و میراث علمی و ادبی ایران لازم است. بررسی 400 دانش آموز دبیرستانی در مناطق آموزش و پرورش مشهد که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایانتخاب شده اند، نشان می دهد که مهم ترین عوامل مؤثر بر گرایش دانش آموزان به زبان عربی عبارتند از «میزان جذابیت درس عربی»، «میزان اطلاع و موافقت دانش آموز با دلایل مفید بودن درس عربی»، «میزان اطلاع و موافقت دانش آموز با دلایل بی فایده بودن درس عربی»، «میزان مذهبی بودن سیاسی دانش آموز»، «میزان اطلاع دانش آموز از راه های یادگیری دقیق و سریع درس عربی» که با توجه به آن ها این پیشنهادات زیر ارایه شده است: ایجاد تغییرات در شیوه تدریس معلمان و تاکید آنان بر فعالیت های کلاسی دانش آموزان با استفاده از تشویق ها، ایجاد تغییراتی در کتب درسی و اختصاص چند صفحه از کتاب به بیان فواید درس عربی و رد مستدل دلایل بی فایده بودن آن، همچنین ارایه شیوه ها و مثال هایی برای انجام فعالیت هایی که بتواند به یادگیری دانش آموزان کمک کند.