بررسی خصوصیات یک مدرس خوب از دیدگاه استادان و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زنجان

اگرچه شرایط و امکانات آموزشی یکی از عوامل مؤثر بر جریان یادگیری است، ولی بدون شک نیروی انسانی و به خصوص معلم، یکی از مهم ترین عوامل تشکیل دهنده ی محیط های آموزشی است. معلم اساسی ترین عامل برای ایجاد شرایط مطلوب جهت تحقق هدف های آموزشی است. معلم می تواند نقص کتاب های درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران نماید و یا بهترین شرایط و موضوع تدریس را با عدم توانایی در ایجاد ارتباط عاطفی مطلوب، به محیطی غیرفعال و غیرجذاب تبدیل کند. در فرآیند تدریس تنها علم و مهارت معلم نیست که مؤثر واقع می شود، بلکه کل شخصیت اوست که در ایجاد شرایط یادگیری و تغییر فراگیران تاثیر می گذارد. در این تحقیق هدف مطالعه خصوصیات یک مدرس خوب از دیدگاه استادان و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زنجان بوده است.
این پژوهش یک مطالعه ی توصیفی است که به منظور تعیین نگرش نسبت به خصوصیات یک مدرس خوب انجام شد. جامعه ی مورد مطالعه به تعداد 144 نفر از کلیه ی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی زنجان و 50 درصد از جامعه ی 850 نفری دانشجویان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها عبارت بود از دو پرسش نامه ی مجزا که توسط افراد مورد مطالعه تکمیل شد. داده های جمع آوری شده از طریق نرم افزار آماری اکسل (Excell) استخراج و با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که در حیطه ی مقررات آموزشی، از نظر دانشجویان در دسترس بودن استاد و از نظر استادان حضور به موقع استاد در کلاس، در حیطه ی علمی، آموزشی از نظر هر دو گروه تسلط علمی استاد، در حیطه ی ارزیابی و نظارت از نظر دانشجویان پاسخگویی به سؤوالات فراگیران و از نظر استادان طرح سؤوال در هر جلسه و در حیطه ی اخلاقی، رفتاری از نظر هر دو گروه شیوایی بیان مهم ترین ویژگی های یک مدرس خوب می باشند.
بر اساس یافته های پژوهش می توان به این نتیجه رسید که یک مدرس خوب فردی است که علاوه بر توانایی علمی و تخصصی، در سایر حیطه ها و ابعاد ازجمله روش تدریس، اخلاقی- رفتاری، نحوه ی ارزیابی و سنجش فراگیران از دانش و مهارت کافی برخوردار باشد و تمامی ابعاد از نظر فراگیران از اهمیت ویژه ای برخوردار است.