بررسی و سنجش میزان اندیشه ی انتقادی دانشجویان و مدرسان رشته ی مطالعات اجتماعی مراکز تربیت معلم ایران

این مطالعه با هدف سنجش میزان مهارت ها و گرایش های تفکر انتقادی دانشجویان و مدرسان رشته ی مطالعات اجتماعی مراکز تربیت معلم ایران صورت گرفت. تعداد 313 نفر دانشجو و 33 نفر مدرس با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ایتصادفی به عنوان گروه نمونه، از چهار استان فارس، بوشهر، هرمزگان و اصفهان در سال 1387 انتخاب شدند.
برای انجام این پژوهش از دو مقیاس مهارت های تفکر انتقادی (CCTST) که شامل پنج زیر مقیاس و گرایش به تفکر انتقادی(CCTDI) که شامل هفت زیر مقیاس بود، استفاده گردید. روایی هر دو مقیاس به شیوه ی تحلیل عامل انجام شد و پایایی به شیوه ی آلفای کرونباخ برای مقیاس گرایش به تفکر انتقادی و روش کودور ریچاردسون برای مقیاس مهارت ها انجام گرفت.
یافته ها حاکی از ضعف دانشجویان و مدرسان رشته ی مطالعات اجتماعی مراکز تربیت معلم ایران در نمره ی کل گرایش ها و مهارت های تفکر انتقادی و زیر مقیاس های مربوطه بود. هم چنین تفاوت معناداری بین دانشجویان سال اول و دوم، در برخی از زیر مقیاس های تفکر انتقادی به دست آمد. از طرفی، تفاوت معناداری بین جنسیت در گرایش ها و مهارت های تفکر انتقادی مشاهده نگردید.