بررسی اثربخشی مهارت های ادراکی- حرکتی بر عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلال ریاضی مقطع ابتدایی

اختلالات یادگیری برای کودکان، خانواده و جامعه می تواند یک مشکل اساسی به حساب آید، لذا دستیابی به راه حل هایی برای مقابله با این مشکل دارای اهمیت است. یکی از راه حل های درمانی، ایجاد و رشد مهارت های ادراکی حرکتی می باشد. این تحقیق با هدف بررسی آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی بر عملکرد ریاضی در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی در شهر ایلام انجام گردید. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر ایلام در مراکز دولتی و خصوصی مشغول به تحصیل تشکیل می دهد؛ که از این تعداد مراجعه کنندگان به مراکز خاص یادگیری با مشکل ریاضی تعداد 20 نفر می باشند که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد 20 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. این طرح از نوع تحقیقات نیمه تجربی با استفاده از روش پیش آزمون و پس آزمون است، که کودکان گروه نمونه ابتدا با آزمون استاندارد ریاضیات کی مت، توانایی ریاضی و میزان اختلال ریاضی آن ها مورد ارزیابی قرار گرفت. سپس با استفاده از روش ورنر و رینی مهارت های ادراکی – حرکتی در 8 جلسه به آن ها آموزش داده شد. نتایج تحقیق نشان می دهد که آموزش مهارت های ادراکی حرکتی بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر مثبت داشته و موجب افزایش عملکرد آن ها در آزمون ریاضی کی مت می شود. نتایج نشان داد که این دوره آموزشی بر همه پایه های تحصیلی از اول تا پنجم ابتدایی تاثیر مثبت داشته ولی بین پایه های مختلف تحصیلی در عملکرد ریاضی تفاوتی وجود نداشت.