رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با راهبرد مدیریت منابع یادگیری (مورد مطالعه: دانش آموزان مدارس متوسطه)

این پژوهش روابط بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با مدیریت منابع یادگیری دانش آموزان متوسطه آمل بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل 2950 نفر از دانش آموزان متوسطه ی دوم و سوم ریاضی فیزیک شهرستان آمل بود. از بین جامعه آماری بر اساس فرمول کوکران تعداد 339 نفر دانش آموز به روش نمونه گیری خوشهای چندمرحله ای انتخاب گردید که پرسش نامه برگشتی از تعداد 333 نفر قابل تحلیل بود. ابزار پژوهش، بخشی از پرسشنامه ی راهبردهای انگیزش برای یادگیری پینتریچ و همکاران شامل راهبردهای یادگیری و راهبردهای مدیریت منابع یادگیری بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با مدیریت منابع یادگیری دانش آموزان در سطح اطمینان 99 درصد رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که تکرار و مرور، تفکر انتقادی و خودتنظیمی مدیریت منابع یادگیری دانش آموزان را پیش بینی میکند.