بررسی تاثیر آموزش یک دوره حرکات منتخب ریتمیک و بازی های رایانه ای بر هوش اجتماعی نوجوانان دختر

رویکرد انعطاف پزیری مغز، کابردها و دلالت های زیادی برای افزایش فعالیت های عصبی و هوشی دارد. از این رو هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش یک دوره حرکات منتخب ریتمیک و بازی های رایانه ای بر هوش اجتماعی نوجوانان دختر می باشد.
روش شناسی: جامعه آماری مورد نظر کلیه مدارس دخترانه در سال تحصیلی 93-92 در دامنه سنی 12 تا 18سال استان اصفهان می باشد.که از میان این مدارس 60 دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب گردید. در مرحله ی پیش آزمون، سطح هوش اجتماعی نوجوانان با استفاده از پرسشنامه چادنا مورد ارزیابی قرار گرفت. سپس تمام شرکت کنندگان در غالب دو گروه آزمایشی الف، ب و گروه کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایشی الف طی 16 هفته تحت تاثیر برنامه ی بازی های رایانه ای و گروه آزمایشی ب نیز تحت تاثیر یک دوره فعالیت های بدنی منتخب ریتمیک قرار گرفت، گروه کنترل در این مدت هیچ گونه فعالیت خاصی انجام نداد. پس ازپایان دوره ی تمرین، تست هوش اجتماعی مجددا اجرا شد. نتایج بدست آمده در دو مرحله با استفاده از آزمون کوواریانس و آزمون تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.
نشان داد که در مرحله ی پیش آزمون بین میانگین امتیازات هوش اجتماعی نوجوانان (سه گروه) تفاوت معناداری وجود ندارد، اما در مرحله ی پس آزمون میانگین امتیازات هوش اجتماعی دو گروه آزمایش، بیشتر از گروه کنترل بود(0.05p<). همچنین نتایج نشان داد اختلاف معناداری بین دو گروه آزمایش حرکات منتخب ریتمیک و بازی های رایانه ای وجود دارد، بطوری که تاثیر یک دوره فعالیت های منتخب ریتمیک بر رشد هوش اجتماعی نوجوانان به طور معناداری بالاتر از تاثیر بازی های رایانه ای بود.
مشاوران مدارس و دیگر نهادهای مرتبط با آگاهی از این تحقیق می توانند نتایج آن را در جهت کمک به خانواده های مراجعه کننده، که نگران هوش اجتماعی و روابط اجتماعی دختران خود هستند به کار گیرند.