Approche communicative: des problematiques en didactique du FLE

A la fin de l’époque des méthodologies pédagogiques structurales, l’approche communicative, fondée sur les notions comme la centration sur l’apprenant, la situation de communication, etc., a fait son apparition causant une grande évolution dans la didactique des langues. Le présent article cherche à repenser certains aspects de l’approche communicative en présentant les raisons principales de son apparition et met en avant les concepts clés et les objectifs pédagogiques de cette approche cette fois dans un but plus pratique: en tenant en compte l’utilisabilité des concepts abordés et analysés ici auprès des enseignants-usagers qui feront une lecture de ces lignes. La problématique de cet article est d’explorer les différents aspects de l’approche communicative qui la différencie des méthodes précédentes. Notre question est de savoir si ces différents aspects de l’approche communicative influencent le choix des méthodes et l’enseignement pratique du FLE chez les enseignants du FLE en Iran. Après une étude des caractéristiques de l’approche communicative, on poursuit comme objectif de présenter une analyse du degré d’efficacité de cette approche en didactique du français langue étrangère.