نقش ادراک از محیط یادگیری ساختن گرا بر مولفه های اهداف پیشرفت دانشجویان

با توجه به اهمیت اهداف پیشرفت به عنوان مولفه مهم انگیزشی برای فهم رفتار دانشجویان، بررسی زمینه ها و بسترهای آن هم چون ادراکات محیط کلاسی ساختن گرا حائز اهمیت است؛ از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی نقش ادراک از محیط یادگیری ساختن گرا بر مولفه های اهداف پیشرفت در دانشجویان می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد در دانشکده های ادبیات و علوم انسانی، علوم تربیتی و روانشناسی، علوم پایه و کشاورزی در سال (4-1393) می باشد. نمونه با در نظر گرفتن حجم جامعه در دانشکده های مختلف با استفاده از فرمول کوکران، 193 تن برآورد شد. در این پژوهش دو پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری ساختن گرای اجتماعی و اهداف پیشرفت مورد استفاده قرار گرفت. داده های به دست آمده با استفاده از الگوی معادلات ساختاری تحلیل شد و الگوی پیشنهادی مورد آزمون قرار گرفت. نتایج نشان داد که متغیرهای پژوهش یعنی محیط یادگیری ساختن گرا و مولفه های اهداف پیشرفت همبستگی معنادار دارند (0.05p