بررسی دیدگاه دانشجویان رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران در رابطه با پیامدهای استفاده از ابزار ارایه بازخورد فوری در تیم های یادگیری

چکیده:
زمینه و هدف
استفاده یا عدم استفاده از ابزار ارایه بازخورد فوری (Immediate Feedback Assessment Technique یا IF-AT) در روش یادگیری مبتنی بر تیم، موضوعی است که در کشور ما با توجه به هزینه بر بودن آن، محل بحث قرار دارد. هدف از انجام مطالعه حاضر، تعیین دیدگاه دانشجویان پزشکی که با هر دو روش یادگیری مبتنی بر تیم (با و بدون استفاده از ابزار ارایه بازخورد فوری) آموزش دیده بودند، در مورد پیامدهای استفاده از این ابزار جهت میزان و نحوه مشارکت دانشجویان در تیم های یادگیری بود.
روش کار
این مطالعه به صورت مقطعی در سال 1395 انجام شد. جامعه پژوهش را دانشجویان ورودی سال 1393 رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران تشکیل دادند. این دانشجویان تجربه هر دو روش یادگیری مبتنی بر تیم با و بدون استفاده از ابزار ارایه بازخورد فوری را داشتند. نحوه نمونه گیری به صورت در دسترس و بر اساس تمایل دانشجویان به تکمیل پرسش نامه محقق ساخته روا (با استفاده از نظر متخصصین) و پایا (بازآزمایی) بود. داده ها در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل گردید.
یافته ها
ابزار ارایه بازخورد فوری برای پاسخگویی به سوالات چند گزینه ای طراحی شده است. طبق الگو های از پیش تعیین شده، پاسخ صحیح در زیر اسکرچ مشخص شده است و دانشجویان پس از هم فکری با همدیگر، باید برای مشاهده پاسخ صحیح، لایه موجود بر روی یکی از گزینه ها را پاک کنند. از 139 مشارکت کننده، در اکثر سوالات دانشجویان واکنش مثبتی نسبت به پیامدهای استفاده از ابزار ارائه بازخورد فوری در جلسات یادگیری مبتنی بر تیم داشتند. بیشتر شدن طول (زمان) بحث و گفتگو بین اعضای تیم (5/ 55 درصد)، شرکت افرادی که پیش تر در بحث شرکت نمی کردند (8/38 درصد). افزایش دقت در انتخاب پاسخ سوالات توسط اعضای تیم(2/84 درصد)، هیجان انگیز شدن بحث تیمی (1/61 درصد)، عمیق تر شدن بحث بین اعضای تیم (2/53 درصد)، جدی گرفتن بحث تیمی توسط اعضای تیم (4/60 درصد)؛ در حالی که بیشتر دانشجویان (3/50 درصد) معتقد بودند که بر استفاده از دانش سایر دروس و ادغام آن در حل سوالات تیمی تاثیر کمی گذاشته است. نظرات دانشجویان در سوال باز علاوه بر تایید نتایج کمی، نشان داد که ممکن است در موارد خاص، دانشجویان برای اطمینان از صحیح بودن پاسخ تیمی، منتظر پاک کردن اسکرچ توسط سایر تیم ها شوند و بعد از اطمینان از مشاهده پاسخ صحیح، فرم خود را استفاده نمایند.
نتیجه گیری
از دیدگاه دانشجویان، استفاده از ابزار ارایه بازخورد فوری اثرات مثبتی بر مشارکت در تیم دارد. اگرچه ممکن است تولید این ابزار کمی هزینه بر باشد، اما به نظر می رسد که با توجه به اثربخشی آن در جلسات یادگیری مبتنی بر تیم، این هزینه ها می تواند توجیه اقتصادی داشته باشد. پیشنهاد می گردد که ، برای پیشگیری از ایجاد جو رقابتی، در کنار استفاده از این ابزار، دانشجویان به طور موثری از اهداف و فلسفه استفاده از آن آگاه شوند.
زبان:
فارسی
صفحات:
460 تا 467
لینک کوتاه:
magiran.com/p1652486 
دانلود و مطالعه متن این مقاله با یکی از روشهای زیر امکان پذیر است:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یک‌ساله به مبلغ 990,000ريال می‌توانید 70 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
  • حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران می‌شود.
  • پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانه‌های چاپی و دیجیتال را به کاربر نمی‌دهد.
دسترسی سراسری کاربران دانشگاه پیام نور!
اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشگاه پیام نور در سراسر کشور، در صورت ثبت نام با ایمیل دانشگاهی، تا پایان فروردین ماه 1403 به مقالات سایت دسترسی خواهند داشت!
In order to view content subscription is required

Personal subscription
Subscribe magiran.com for 50 € euros via PayPal and download 70 articles during a year.
Organization subscription
Please contact us to subscribe your university or library for unlimited access!