رویکرد چند منظوره در آموزش با هدف انتقال مهارت های نوشتاری به موقعیت های حرفه ای: مطالعه ی موردی آموزش گروهی در رشته های علوم پزشکی

این مطالعه مقوله انتقال یادگیری بر اساس دوره ی آموزشی انگلیسی برای اهداف خاص دانشگاهی (ESAP) را بررسی می کند. به منظور افزایش انتقال، رویکرد جدیدی در طراحی مهارت های نوشتاری و انتخاب مطالب آموزشی اتخاذ شد. با توجه به روند مطالعات موجود در انتقال یادگیری که اذعان بر ترجیحات یادگیری دارند، منابع آموزشی بصورت چندمنظوره با هدف جلب دانشجویان برای استنباط موثر اصول نگارش دانشگاهی طراحی شدند. برای اطمینان از مرتبط بودن مهارت های نگارشی با رشته های تحصیلی منتخب و انتقال آنها به موقعیت های پیش رو، یک دوره آموزشی با طراحی مشترک استادان زبان انگلیسی و تخصصی علوم پزشکی در نظر گرفته شد. بدین ترتیب، جمعیتی 28 نفره از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در این پژوهش شرکت کردند. داده ها طی آزمون های متعدد مقاله نویسی و مصاحبه در طول یک ترم جمع آوری شده پس از آن بر اساس چک لیست جیمز (2009) تجزیه و تحلیل کمی و کیفی شدند. تجزیه و تحلیل آماری داده ها نشان می دهد که روش آموزشی اتخاذ شده، انتقال یادگیری را به ویژه در مهارت های مرتبط با ساختار متن و دستور زبان افزایش داده است؛ با این حال، انتقال برخی از مهارت ها به ویژه علائم نگارشی محدود بوده است.