ساخت و تعیین ویژگی های روان سنجی (پایایی و روایی) مقیاس اخلاق حرفه ای مدیران آموزشی

هدف از تحقیق حاضر ساخت و تعیین ویژگی های روانسنجی (پایایی و روایی) و ساختار عاملی تاییدی مقیاس اخلاق حرفه ای مدیران آموزشی بوده است. بدین منظور یک گروه نمونه از اساتید و دانشجویان دکترای مدیریت آموزشی جهت ارزیابی گویه های استخراج شده از نظریه ها و تحقیقات پیشین با روش هدفمند انتخاب گردیدند. اطلاعات گردآوری شده از این طریق مقیاسی 114 گویه ای در غالب 12 مولفه اخلاق حرفه ای بر پایه طیف لیکرت 5 درجه ای نمره گذاری شده به وجود آورد. برای تحلیل عاملی پرسشنامه تعداد 375 نفر معلم مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه با روش نمونه برداری تصادفی ساده و با توجه به محاسبه نسبت حجم نمونه به تعداد متغیرهای اندازه گیری انتخاب گردیدند. اعتبار مقیاس اولیه با اجرای آزمایشی به صورت پیش طرح با روش آلفای کرونباخ به دست آمد. روایی محتوایی و صوری پرسشنامه با نظر اساتید گروه آموزشی تایید گردید. برای روایی سازه از روش تحلیل مولفه های اصلی (pc) و با روش متمایل صورت گرفت. همچنین از نمودار اسکری برای رسیدن به ساختار ساده عوامل استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که هشت عامل استخراج شده، حدود 14/66 درصد کل واریانس متغیرها را تبیین می نمایند. و عامل اول به تنهایی حدود 09/18 درصد واریانس متغیرها را توجیه نمود. در این پژوهش بار عاملی با ضرایب 40/0 و بالاتر به عنوان بار عاملی قابل قبول انتخاب گردید. مجموع گویه هایی که با یک عامل همبسته بوده (63 گویه) و تشکیل یک خرده آزمون می دادند، با عناوین: اخلاق عدالت محور، اخلاق حمایت محور، اخلاق فکری و بینشی، اخلاق فایده محور، اخلاق آموزش و تدریس، اخلاق ارتقاء و توسعه، اخلاق وظیفه مداری و اخلاق حقوق محوری نامگذاری گردیدند.