توسعه معاونت نوشتاری دانشجویان ایرانی رشته انگلیسی برای اهداف آکادمیک از طریق تدریس مستقیم دسته های واژه ای

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر تدریس مستقیم دسته های واژه ای (LB ها) بر افزایش کیفیت مهارت نوشتن دانشجویان ایرانی این رشته، و دانش ادراکی و تولیدی رشته های واژه ای در این دانشجویان می باشد. هشتاد نفر از این دانشجویان که جهت پژوهش انتخاب شدند، به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم بندی شدند و در پیش آزمون و پس آزمون های تکلیف های نوشتن و آزمون سنجش دانش ادراکی مشارکت نمودند. پس از آن، نمره های به دست آمده مشمول سری های تحلیل کوواریانس (ANCOVA ها) و نمونه های جفتی آزمون T شدند. نتایج تحلیل های درون گروهی و بین گروهی نشان داد که تدریس مستقیم دسته های واژه ای، دانش ادراکی و تولیدی دسته های واژه ای را در این دانشجویان افزایش داد. و نیز کیفیت کلی مهارت های نوشتاری این دانشجویان را بهبود بخشید. توضیحات لازم فراهم شده است و مضامین این دستاوردها برای قابلیت کاربرد تدریس مستقیم دسته های واژه ای مورد بحث قرار گرفته است.