مقایسه آغازه در نگارش استدلالی زبان آموزان در دانشگاه و بخش مقدمه مقالات تحقیقی

در سال های اخیر، آغازه و استمرار آن بطور گسترده مورد بررسی قرار گرفته و یکی از مهمترین عناصر انسجام در بحث تحلیل کلام به شمار می رود. با این حال، مقایسه ی این موضوع در نگارش استدلالی زبان آموزان ایرانی و بخش مقدمه مقالات تحقیقی در حوزه زبانشناسی کاربردی نادیده گرفته شده است. برای این منظور، 60 مقاله از سه مجله معتبر در حوزه ی زبانشناسی کاربردی از اینترنت باربرداری شد و همچنین، 92 دانشجوی مرد و زن، از دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز و دانشگاه شهید چمران اهواز انتخاب شدند. دانشجویان به دو گروه کارشناسی و کارشناسی ارشد تقسیم شدند. دانشجویان کارشناسی در رشته ی ادبیات انگلیسی و دانشجویان ارشد در رشته ی آموزش زبان انگلیسی مشغول به تحصیل بودند. سپس، به دانشجویان موضوعی داده شد تا پیرامون آن، انشای استدلالی بنویسند که در پایان فقط 67 انشا قابل قبول بود. این انشاها با مقاله های باربرداری شده بر اساس چارچوب پیشنهادی هالیدی، دنیش، رمیج، بین و جانسون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج خی دو نشان داد که اختلاف چشمگیری بین آغازه انشای استدلالی دانشجویان و بخش مقدمه مقالات تحقیقی وجود داشت، درحالیکه از نظر الگوهای استمرار آغازه تفاوت قابل توجهی دیده نشد. همچنین نتایج نشان داد که دانشجویان می توانند با توجه به الگوهای استمرار آغازه، نگارش خود را بهبود بخشند.