برونداد اجباری شفاهی: راهی به سوی صحت دستوری

مطالعه حاضر به بررسی تاثیر برونداد اجباری شفاهی بر روی یادگیری و بخاطرسپاری زمان های کامل زبان انگلیسی توسط زبان آموزان ایرانی می پردازد. در ابتدای تحقیق 22 دانشجوی رشته مترجمی زبان انگلیسی سال اول که توسط آزمون تعیین سطح در سطحی همگن انتخاب شده بودند به طور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایشی تقسیم شدند. سپس از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد و پس از آن به مدت 6 جلسه هر دو گروه مورد آموزش در زمینه ی زمان های کامل انگلیسی قرار گرفتند. هر جلسه اعضای گروه آزمایشی ملزم به ضبط صدای خود ضمن تولید برونداد شفاهی بودند. گروه آزمایشی می بایست به توصیف تکالیف تصویری و یا ترجمه متونی از زبان فارسی به انگلیسی می پرداختند. انجام این تکالیف مستلزم استفاده از نکات دستوری تدریس شده بود. این در حالی بود که اعضای گروه کنترل فقط ملزم به انجام تکالیف سنتی موجود در کتاب و نیز انجام یک سری تست چهارگزینه ای مربوط به زمان های کامل بودند. در انتهای جلسه ششم از هر دو گروه یک پس آزمون و یک ماه بعد یک پس آزمون تاخیری گرفته شد. نتایج به دست آمده از طریق تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر نمایانگر تاثیر مثبت برونداد اجباری شفاهی هم بر روی یادگیری و هم بر روی بخاطرسپاری زمان های موردنظر بود.