طراحی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی و ارزیابی اثربخشی آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیرآموز

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اجرای بسته ی آموزشی کارکردهای اجرایی و تعیین اثربخشی آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیرآموز پایه ی سوم ابتدایی انجام شد.
روش پژوهش، نیمه آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. در طراحی و تدوین بسته ی آموزشی، 10 بازی آموزشی نرم افزاری و10بازی آموزشی مداد-کاغذی برای کارکردهای اجرایی توجه، حافظه ی کاری، بازداری، سازمان دهی و برنامه ریزی تهیه شد. به منظور بررسی تاثیر این بسته ی آموزشی بر پیشرفت تحصیلی، 34 دانش آموز دیرآموز به روش نمونه گیری ترکیبی از مدارس ابتدایی در سال تحصیلی 94-93، انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (18 نفر) و کنترل (16 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت بیست جلسه ی70 دقیقه ای مورد آموزش قرار گرفت. داده های به دست آمده از آزمون های هوشی ریون و پیشرفت تحصیلی خواندن، املاء و ریاضی، با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند.
نتایج به دست آمده نشان داد، آموزش بسته ی کارکردهای اجرایی توانسته در بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیرآموز به طور معناداری موثر واقع شود. این بهبودی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیرآموز، به ترتیب در دروس خواندن، املاء، ریاضی مشاهده شد. با کنترل هوش و سن، از میزان تاثیر مداخله ی کارکردهای اجرایی بر درک مطلب کاسته شد، به طوری که تفاوت معناداری بین میانگین های آزمون درک مطلب آزمودنی های گروه آزمایش و کنترل مشاهده نشد.
یافته های این پژوهش در مجموع اثربخشی بسته ی آموزشی کارکردهای اجرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیرآموز پایه ی سوم ابتدایی را تائید کرد.