مقایسه ی اثربخشی الگوهای طراحی آموزشی چهار مولفه ای، گانیه و روش مرسوم در یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر، مقایسه ی اثربخشی الگوهای طراحی آموزشی چهار مولفه ای، گانیه و روش مرسوم بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم تجربی (موضوعات پیچیده) می باشد.
برای رسیدن به این هدف از روش شبه آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه این پژوهش تمامی دانش آموزان دوم راهنمائی پسر شهر کرج و نمونه آن 60 نفر از این جامعه بود که از طریق نمونه گیری خوشه ایانتخاب شدند و در سه گروه گواه، آزمایشی یک و آزمایشی دو که به ترتیب با روش های مرسوم، الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای و الگوی طراحی آموزشی گانیه، آموزش برای آنها ارائه شد، قرار گرفتند. برای هر سه گروه پیش آزمون، پس آزمون اجرا شد. ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون محقق ساخته بود که روایی آن از طریق چهار تن از معلمان درس موردنظر و پایایی آن از طریق دونیمه کردن 89/0 به دست آمد. برای تحلیل داده ها در بخش آمار توصیفی، شاخص هایی نظیر میانگین و انحراف استاندارد نمرات، مورد استفاده قرار گرفته است و در بخش آمار استتنباطی و برای بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس بهره گرفته شده است.
داده های جمع آوری شده با کمک آمار توصیفی و آزمون کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که میانگین گروه کنترل و آزمایش ها در پیش آزمون تفاوت چندانی ندارد، اما در پس آزمون، میانگین گروه های آزمایش از گروه کنترل بیشتر بود و با کنترل نمره پیش آزمون ها، تفاوت مشاهده شده بین نمرات گروه های آزمایش و کنترل معنادار بود.
نتایج به دست آمده نشان دادند که تفاوت بین گروه های آموزش مرسوم و الگوهای طراحی آموزشی چهار مولفه ای و گانیه با 95درصد اطمینان معنادار می باشد. بدین ترتیب که الگوی طراحی آموزشی گانیه از روش مرسوم، و الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای از الگوی طراحی آموزشی گانیه در یادگیری درس علوم تجربی (آموزش موضوعات پیچیده) اثربخشی بیشتری دارند.