ظرفیت حافظه های کارآمدی زبانی و تصویری-فضایی مکانمند و رابطه آنها با سرعت بازیابی هم آیندها میان زبان آموزان انگلیسی

اخیرا علاقه زیادی به یادگیری هم آیندها در زمینه یادگیری زبان دوم به وجود آمده است چون ادعا شده است که هم آیندها سبب بهبود فصاحت و سلاست زبانی می شوند. مطالعه حال حاضر بر آن بود که تاثیر حافظه های کارآمدی زبانی و مکانی - فضایی را بر پردازش هم آیندها با استفاده از آزمون خواندن خودخوان (SPRT) و آزمون های مرتبط با حافظه های کارآمدی بررسی نماید. بدین سبب شرکت کنندگان بر اساس نمرات بدست آمده در آزمون های حافظه های زبانی و مکانی-فضایی به گروه های متمایز (بالا و پایین) تقسیم شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تفاوت معناداری در پردازش هم آیندها میان گروه های حافظه زبانی بالا و پایین وجود ندارد. با این وجود، تفاوت معناداری میان گروه های حافظه مکانی-فضایی بالا و پایین در زمان واکنش (یعنی پردازش) هم آیندها مشاهده شد. این نتایج پیامدهای مهمی را برای پردازش عبارات چند کلمه ای و نحوه تدریس آنها دربردارد.