تاثیر استروژن در فراگیری و فراخوانی واژگان زبان دوم: نگاه زیست شناختی

مطالعه حاضر به بررسی این سوال پرداخته که آیا برتری زنان در یادآوری و فراگیری واژگانL2 تا حدی نتیجه ترشح استروژن است یا خیر؟ در این راستا، از طریق نمونه گیری داوطلبانه 15 مشارکت کننده مونث سطح متوسط EFL بین سنین 23 تا 31 سال، از میان 55 شرکت کننده انتخاب شدند. شرکت کنندگان در مرکز زبان ایرانیان واقع در بندر انزلی ایران در حال مطالعه بودند. برای اطمینان از همگنی میان شرکت کنندگان، از آزمون تعیین سطح بابل استفاده شد. در جریان مطالعه، در هر مرحله چرخه قاعدگی (یعنی فولیکولار و لووتیال)، به شرکت کنندگان دو سری از 42 آیتم واژگانی آموزش داده شد. دوره درمان در هر مرحله، در شش جلسه سی دقیقه ای برگزار شد. برای مقایسه عملکرد شرکت کنندگان، بلافاصله بعد از جلسه ششم، یک آزمون یادآوری واژگان تهیه و تنظیم شده توسط معلم در هر مرحله اجرا شد. در نهایت، از طریق آزمون تطبیقی نمونه های زوجی ، میانگین نمرات عملکرد شرکت کنندگان در دو مرحله همسنجی شد. نتایج نشان داد که بین نمرات دریافتی شرکت کنندگان در مراحل فولیکولار و لوتئال تفاوت معنی داری وجود دارد. علاوه بر این، برای بررسی تاثیر ترشح استروژن بر یادگیری واژگان L2 شرکت کنندگان، دو ماه پس از درمان، شرکت کنندگان یک آزمایش مکالمه واژگان ساخته شده توسط معلم را در هر مرحله از چرخه قاعدگی انجام دادند. نتایج آزمون t نمونه زوجی نشان داد که تفاوت معناداری در نمرات مهارت های واژگان در دو مرحله وجود دارد.