اثر بازخورد اصلاحی مستقیم از طریق مستند سازی نرم افزاری بر زبان آموزان ایرانی در سطوح مختلف زبانی

در حالی که برخی از پژوهشگران اثربخشی بازخورد تصحیحی را مورد سوال قرار می دهند، برخی بر این باورند که بازخورد تصحیحی اگر به روش های نوین مورداستفاده قرار گیرد می تواند اثربخش باشد. در این میان یکی از بسترهایی که می توان از آن برای ارائه بازخورد تصحیحی در نگارش استفاده کرد بستر مستند سازی نرم افزاری است. با این وجود، اثربخشی این بستر الکترونیکی در سطوح مختلف زبانی هنوز مورد بررسی قرار نگرفته است. از این رو هدف از انجام این پژوهش آن است که ابتدا به بررسی نگارش زبان آموزانی که در سطوح مختلف بازخورد تصحیحی مستقیم دریافت کردند بپردازد و سپس به بررسی این موضوع که زبان آموزان در چه سطح زبانی بیشترین بهره را از بازخورد تصحیحی ارائه شده توسط بسترمستند سازی نرم افزاری می برند. از این رو، در این پژوهش تعداد 60 زبان آموز در سه سطح زبانی مبتدی متوسطه و پیشرفته در یک دوره کلاس نگارش شرکت کردند. نتایج این پژوهش نشان دهنده آن بود که در دو مولفه نگارش -علائم گذاری و محتوا- زبان آموزان مبتدی با زبان آموزان متوسطه و پیشرفته با هم اختلاف معناداری داشتند. همچنین براساس نتایج به دست آمده نشان داد هر چه سطح زبانی افراد زبان آموز بالاتر باشد احتمال اینکه بیشتر بتواند از بازخورد اصلاحی مستقیم که توسط بستر مستند سازی نرم افزاری فراهم می شود بهره مند شوند، بیشتر است.